Para trabajar la semana del 28 de marzo

2017 AÑO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES

Reflexión de la luz

Para seguir practicando en casa

Entren al siguiente enlace:

http://www.educaplus.org/luz/reflexion.html

y aprovechen las simulaciones que se ofrecen para refrescar lo trabajado en el laboratorio.
Luego pasen y vean:

Leer a continuación de la guía de óptica los títulos:

• 5-reflexión de la luz:leyes
• El principio de Farmat y las leyes de la reflexión
• Aplicación 1: espejos planos
• Marcha de rayos y formación de imágenes en espejos planos

Pueden ayudarse con la siguiente página:

https://www.fisic.ch/contenidos/ondas-y-la-luz/reflexi%C3%B3n-de-la-luz-y-espejos-planos/

Por último resuelvan los ejercicios de la página 11: Ejercicios de reflexión y refracción de la luz

Lista de ejercicios que pueden resolver: 1 al 9 (inclusive)

Primer trabajo experimental 3° B

UNA JORNADA DE TRABAJO EXPERIMENTAL
Actividades para realizar en la clase de FQ del  miércoles 29 de marzo

Es hora de continuar el trabajo en los blogs que han abierto y la consigna tiene que ver con el trabajo que estamos realizando en el laboratorio de la escuela.

Hemos trabajado algunos conceptos, hemos visto la necesidad de analizar algunos parámetros, hemos armado un diseño experimental, lo hemos usado y tomado datos relevantes para lo que nos propusimos.

¡El trabajo deberán realizarlo en el gabinete de la escuela

 en la clase de FQ del miércoles próximo!

Tengan a mano las fotos tomadas para usarlas ese día

El trabajo de cada equipo consiste entonces en relatar en sus blogs, con texto e imágenes, el camino andado hasta el momento. A continuación les propongo algunas preguntas que pueden servirles de guía.

1. ¿Por qué tuvimos que ir al laboratorio a experimentar? ¿Cuál fue la necesidad que surgió en clase?
2. ¿Qué nos propusimos hacer y cómo lo hicimos?
3. ¿Cuáles fueron las dificultades que aparecieron?
4. ¿Qué cosas sabíamos y cuáles ignorábamos antes de empezar a experimentar? ¿Cómo resolvimos las que ignoramos y en qué nos ayudó las que conocíamos?
5. ¿Cuál fue el arreglo experimental que armamos? (instrumentos, elementos, modo en que los usamos, etc)
6. ¿Qué medimos y para qué? ¿Con qué y cómo lo medimos?
7. ¿Qué hicimos con lo que medimos? ¿Para qué?

La lista muestra cada una de las acciones que llevamos adelante en las clases en el laboratorio de la escuela.

Los criterios a utilizar en la evaluación de la entrada al blog van a ser:

• claridad en el desarrollo de las ideas
• uso del vocabulario específico
• cumplimiento de los 7 puntos antes señalados
• creatividad estética  en el modo de exponer lo trabajado

MANOS A LA OBRA

Empezamos a andar

 EL AGUA COMO RECURSO

A continuación les comento sobre algunas de las acciones que llevaremos adelante en esta primera etapa de trabajo

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

Lectura crítica de artículos periodísticos que presentan diversos enfoques sobre el tema del agua como recurso  conteniendo información local o mundial.

TRABAJO EXPERIMENTAL: una aproximación a las características principales del agua

Armado de diseños experimentales que permitan construir las nociones de:

Propiedades fisicoquímicas del agua

• ·         Densidad
• ·         Capacidad calorífica
• ·         Tensión superficial
• ·         Punto de fusión y de ebullición
• ·         Punto crítico
• ·         Conductividad eléctrica
• ·         Solvente universal

Estructura de la molécula de agua

Fuerzas intermoleculares

Para ir viendo y pensando.....

Guía de Óptica 2017

Enlace para bajar la Guía disponible hasta el 17 de marzo

8 de marzo

Consignas para el trabajo inicial con los textos

Llevar impreso a clase el viernes 10 de marzo de 2017. Una copia cada uno.

Trabajo con textos:

“ Lee el TEXTO 1 y luego:

a)      Marcá en el mismo, para tener presente, las definiciones de:

i)                    conocimiento

ii)                  método

iii)                ciencia

iv)                científico

v)                  conocimiento científico

vi)                saber vulgar

b)      Elaborá un texto de no más de 10 renglones en el cual se ponga de manifiesto la relación entre los términos definidos.

c)      ¿Puede afirmarse que la ciencia es una construcción humana? Justificá tu parecer.

d)     ¿Qué opinión te merece el párrafo que se encuentra abajo a la derecha del texto (en la página numerada con 21)?

“ A partir de la lectura del TEXTO 2 discutan en grupo qué respuesta le darían a la pregunta que le da título al mismo. Argumenten en base a lo leído.

“ TEXTO 3: Leelo detenidamente y respondé las preguntas:

a)      ¿Por qué Bunge habla de la contradicción de Kuhn con respecto a su teoría?

b)      ¿Qué relación podés establecer entre ciencia, ideología y política según los distintos debates que plantea el autor?

c)      ¿Qué opinión te merece el tema discutido en b)?

“ TEXTO 4: LA OBJETIVIDAD EN LA CIENCIA

                   Leelo y respondé:

a)      ¿Puede afirmarse que el cocimiento es “objetivo”? Justificá y citá algún ejemplo que conozcas de tu entorno.

b)      Siguiendo con la objetividad en las ciencias, ¿pueden establecerse diferencias al respecto entre las distintas ciencias existentes? ¿A qué creés que se deben?

c)      ¿Cuáles son las diferentes metodologías de investigación que se mencionan en el texto y cuál es su diferencia fundamental?

d)     Realizá una interpretación personal de la llamada “falacia ética” y buscá un ejemplo diferente de los presentados en el texto.

Bienvenidos al Taller de Pensamiento Científico 2017

¡¡ EMPEZAMOS EL CICLO LECTIVO 2017 !!