PARA 4º A: Traer impreso, sin resolver, a la clase del día viernes 28 de junio. Un juego por cada equipo de trabajo con nombre y apellido de los integrantes escritos

Bajar información de los siguientes link y traer a clase  el viernes 28 junto con las consignas del trabajo.

Lean con ciudado lo que deben hacer así pueden tener una idea de la cantidad de información que deben traer.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/impresos/quincena5.pdf

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trabajo

uMODELOS ATÓMICOS

 Trabajo de investigación:

  

Objetivo: Investigar acerca de los diferentes modelos atómicos que han aparecido a lo largo de la historia de la FQ ubicándolos en el contexto histórico y presentando las bases empíricas que los confirmaron o refutaron.

Materiales: Se usarán las fuentes indicadas en el blog y que deberán estar presentes en clase.

Presentación: El alumno/a deberá entregar su investigación al finalizar la clase. No se aceptarán trabajos fuera de término o que no cumplan con las pautas de presentación.

Pautas de presentación:

El trabajo deberá constar de:

·         carátula

·         introducción

·         desarrollo de la investigación

·         glosario

Debe presentarse en hoja Nº 3 con letra prolija.

El trabajo será realizado en clase y en grupos de máximo 3 alumnos.

  

Cuerpo central del trabajo:

• el mismo debe incluir una breve presentación de cada uno de los modelos atómicos
• enunciación de las caraterísticas más relevantes del modelo atómico de Rutherford, Bohr y MAM (modelo actual, modero o probabilístico)
• Cuadro comparativo entre el modelo de Rutherford y el de Bohr
• Avances en el conocimiento científico que permitieron pasar del modelo de Bohr al MAM. Enunciar las “ideas principales” (no usar expresiones matermáticas)
• Cuadro comparativo entre el modelo de Bohr y el MAM
• Concepto de número cuántico en el modelo de Bohr y en el MAM

Trabajo Optativo

Trabajo de Investigación

Tema: Tabla Periódica

OBSERVACIÓNES: 

* El siguiente trabajo no es de realización obligatoria. Aquel alumno que decide afrontar el desafío será evaluado en el mismo. Pero aquel alumno que decidiera no hacerlo no tendrá ésta posibilidad de evaluación ni por ello calificación negativa.

* El alumno que decida realizar el trabajo debe ser conocedor del contenido del mismo de manera tal que si al momento de la entrega se le hiciera alguna consulta sobre el contenido del mismo, deberá ser capaz de responder con solvencia a la misma.

¿Cómo fue evolucionando a lo largo de la historia la organización de los elementos químicos en la tabla de los elementos?

Consigna: Responder a la pregunta anterior mediante una investigación personal. El resultado de dicha investigación se presentará mediante un informe escrito el cual debe incluir:

Carátula con título y datos personales

Introdución

Cuerpo del trabajo de investigación

Conclusiones

Bibliografía

Copia de los textos consultados

(aquí debrás colocar la información que usaste 

como sustento para tu trabajo que pueden ser 

fotocopias de libros, impresiones de las páginas web usadas, etc)

Todo debe ser presentado en hoja A4 dentro de un folio transparente el viernes 14 de junio. 

En caso de estar ausente esa clase, hacer llegar el trabajo al colegio por algún compañero.

 

Para los que no tienen la guía de 3º año

Protocolo a seguir en la 

elaboración de informes de FQ:

CARÁTULA, debe contener

Título: Trabajo de laboratorio y debajo el nombre del trabajo realizado

Nombre y Apellido del alumno o de los integrantes del grupo en caso de ser grupal

Curso

Fecha de elaboración del trabajo

Fecha de presentación al docente

CUERPO DEL TRABAJO debe contener

Marco teórico: explicar los contenidos teóricos vinculados con el trabajo realizado no debe extenderse más allá de los 10 renglones.

Hipótesis/Objetivo: según sea el trabajo podría haber un problema a resolver (en ese caso formularlo en forma de pregunta científica) o quizás un objetivo a cumplir.

Materiales: enumerar cada uno de los materiales que se utilizaron

Dispositivo experimental: dibujo del dispositivo usado en la experiencia indicando nombre de cada elemento que aparezca

Procedimiento: desarrollar lo realizado durante el trabajo.

Resultados: volcar tablas de datos, gráficos, cálculos, etc

Discusión de Resultados:

                                 a. explicación de los datos obtenidos con su fundamentación teórica
                                 b. errores y posibles soluciones
                                 c. mejoras propuestas a la experimentación

Conclusión: la conclusión debe guardar relación directa con el objetivo o problema planteado.

Los informes deben presentarse en hoja A4 a computadora,  letra Times New Roman 12, interlineado simple y dentro de un folio A4.

Enlace para introducirnos en la Cinemática

Miren el video para la clase próxima y lo comentamos en clase.

Tomen nota de los conceptos que se van definiendo tales como:
a) Cómo decidir si un cuerpo se mueve o no
b) Qué tipos de movimiento hay
c) Cuáles son los movimientos físicamente posibles y cuáles imposibles
etc.....

http://www.youtube.com/watch?v=kWEI2AoGRDo

Traer impreso para resolver en la clase del viernes 15 de marzo

Instituto Glaux

Apellido y Nombre:…………………………………………..…………………….  Fecha:…/…/13

DIAGNOSTICO

Práctico alternativo: es una propuesta que imita un trabajo de laboratorio.

En una experiencia de laboratorio se quiere determinar el volumen de una perla. Para ello los alumnos utilizan dos métodos diferentes.

Método 1:

El estudiante mide los diámetros de muchas perlas simultáneamente y calcula el volumen de una de ellas. Para ello utiliza un bloque de madera con una ranura que sostiene a las perlas como se muestra en la figura 1.1

La figura 1,2 muestra la vista lateral (de costado) del mismo aparato, dibujado tamaño real

  

En la figura 1.2 utiliza la regla para medir la distancia X, en cm y da su valor:   X=……………………….

Calculá el diámetro medio d de las perlas, en cm.  Desarrollá el procedimiento.

d = …………………………………….

Calculá el volumen de una perla de vidrio mediante la ecuación

V =  (3,14 . d al cubo) / 6

V = ……………………………………….

  

Método 2

Los alumnos utilizan un método de desplazamiento para determinar el volumen de una perla de vidrio. Las  siguientes figuras muestran cómo se hizo

  

Anota los valores de las lecturas tomadas en las probetas:

…………………

…………………

  

Calculá el volumen de 225 perlas de vidrio

Volumen = ………….

Calculá el volumen promedio de una cuenta de vidrio

V = ……………………………..

Decidí cuál de los dos métodos resulta más exacto argumentando tu respuesta. Debés dar al menos 2 razones.

1)      …………………………………………………………………………………………………………

2)      ……………………………………………………………………………………………………………